《群英辩论：高级汉语教程》是根据美国外语教育委员会(ACTFL)的指导方针为具有高级水平的汉语学习者设计的。因此，教科书的首要目的是帮助学生达到超高级的语言水平 (Superior)。
从高级水平发展至超高级水平，学习者必须能够讨论抽象的话题，表达及支持观点，推断并根据不同的听众调整语言。辩论为训练和提高这些技能提供了强有力的平台。
《中文—国际辩论》中的话题经过精挑细选，主要围绕以下六大主题：环境与经济、干涉主义与孤立主义、财富再分配与自给自足、人口自由迁徙带来的机遇与挑战、国家安全与个人自由、教育与实战经验。成人语言学习者通常对这一类话题较为感兴趣。
教材结构
《中文—国际辩论》包含六章，每章以辅助练习引入话题，帮助学习者思考和了解各话题的背景知识。这些练习可以训练学生清楚地表达（包括口头及书面）对各个话题的观点，同时也辅助学生阅读理解各章课文的核心内容与观点。
每章的课文都由一名职业中国记者撰写。这些内容没有经过简化，所以足以体现中国人的表达风格，并在词汇方面提供大量丰富而多样的语言表达。每篇文章介绍围绕话题的展示辩论双方的论点和论述过程。与此同时，每个阅读任务附带一个阅读理解，以检查学生的理解能力。
各章的主要教学目的之一是提高学生的词汇量。这些词条并不是以单个词汇引入的，而是以常用组合搭配的形式出现。这些词汇的选取是根据语料库中使用频率所决定的。在本书中，学生会被要求使用在线语料库来加强词汇知识，了解各个词语在不同语境中的使用方法，而不只是单纯的词义解释。开放式的问题讨论能通过提供上下文，有效地引导和训练学生应用从文章中了解到的新词进行表达。与此同时，每个单元还穿插着关于语法及文化的小提示。以上对于帮助学生使用正式的口语表达并培养有针对性的写作、表达能力至关重要。另外，教材还着重强调了现代汉语书面语以及成语在演讲与写作当中的合理运用。
值得注意的是，本教材不提供英文注释或拼音，取而代之以语料库的方式提供上下文供学生在语境中学习新词。学习者在这一学习阶段，应该学会通过这种方式去发展其元语言能力，以应对日后在目标语的环境中与中国人交流时从语境中学习新词的情况
一旦学生熟悉了话题并掌握了要讨论的必要词汇，便可以把注意力放在辩论的准备上。在“组织分析性的话语”部分里，学生会接触到专门用以组织复杂从句的语言特点，这是高级水平学生语言运用中一个极为重要的环节。学生需要在角色扮演的过程中活学活用新知识，能够针对一件问题站在不同的立场上，明确的表达自己的看法。
学生在听力部分会听到简短的模拟辩论，包括展开话题、证明论点、支持并反对等重要的连接语句。
最后两部分，“提出观点的方式：口语”和“组织辩论：写作”是整本教材的关键环节，之前的章节都为这部分做铺垫。在口语部分中，学生会接触到辩论时常用的重要修辞策略，例如假设性、定义性问题和价值性问题。在写作部分中，学生会接触到议论文的元素：从起草中心句到构思段落，再到修改策略。写作部分也包括一篇中国专家的议论文——作为表达其中一方观点的范例。每个部分的末尾，学生需要站在特定立场，运用所学知识与班级同学讨论一个问题并完成一篇具有说服力的论文。
这本教材可以作为独立教材使用或与其他资料配合使用。